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                                          真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            小墨:

                                            語文是最注重基礎的學科,打好語文基礎是學習過程中的重要任務,下面這份“16篇中考語文優秀作文及點評”送給大家欣賞,可以收集一些好詞好句,爸爸媽媽們為孩子收藏吧!

                                            中考語文優秀作文及點評

                                            【真題再現】

                                            清代文學家張潮在《幽夢影》一書中,有過如下一段議論:

                                            天下有一人為知己,可以不恨,不獨人也,物亦有之。如菊以淵明為知己;梅以和靖為知己;竹以子猷為知己;蓮以濂溪為知己;石以米顛為知己;茶以陸羽為知己;鵝以右軍為知己;鼓以禰衡為知己……一與之訂,千秋不移。

                                            張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事,其實,都是“人”以“物”為知己的傳奇。想必在你并不漫長的成長經歷中,一定也有過這種“一與之訂,輕易不移”的人生知己,請以《我以 為知己》為題,寫一篇600字以上的記敘文。

                                            要求: 1.先將題目填充完整。

                                            2.文中不得出現真實人名、校名。

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            【解題指津】

                                            語文中考作文題的命題材料選自清朝文學家張潮的《幽夢影》,這段材料字字珠璣、意味雋永,用典雅優美的文字闡釋了不一樣的知己觀——天下有一人為知己,可以不恨,不獨人也,物亦有之;《我以 為知己》的作文命題則很好地表現了命題者給予考生的人文關懷:我”、“知己”這兩個關鍵詞直指考生內心,橫線上所填“物”也必定最能觸動考生的心靈——這樣的作文題目能很好地調動學生的生活積累和人生體驗,表現命題者要求考生“關注生命體驗、表達內心呼喚”的真誠期待。

                                            此作文題的出奇之處在于,跳出了以往的認知窠臼,不再要求考生寫以“人”為知己的套路文章,而是要求學生寫以“物”為知己的創新作文——材料中列舉了多個“物”以“人”為知己的事例,實際上折射的是“人”以“物”為知己的關系,這就對學生提出了新的選材要求:不能寫我們慣常認為的“小伙伴”、“好同桌”、“好朋友”,而要寫與自己產生交集、發生碰撞、激發意趣、溝通心意的一種“物”。它們或許是墻角的一朵小花、路邊的一株小草、江邊的一顆鵝卵石;或許是書房里的一只筆、床頭柜上的一本書、地臺上的一把吉他;或許是伴隨“我”成長的一條古巷、陪著我挑燈夜讀時窗前的一棵梧桐樹、始終放在我書包里的一面鏡子……這時候,“物”的身上已經打上了“人”的情感烙印,指向作者不同角度的人生體驗與不同層次的生命感悟——考生在考場上選擇什么樣的“物”作為自己的情感載體,表現了作者“選材”的智慧和巧妙,也決定了作文的思想高度。

                                            選擇什么“物”作為知己?借助“物”要表達一種怎樣的“知己”觀?學生在這個問題上高屋建瓴,就會站在寫作的制高點上,縱橫馳騁,寫出令人耳目一新的精彩文章。學生的思想水平越高,文章的的立意就越深;學生的思維能力越強,文章立意就越巧。

                                            在作者筆下,“物”化身為伴隨自己一路成長、給予心靈豐富養料的真誠“知己”。選用不同的“物”作為寫作對象,可以表達不一樣的精彩立意:以“柳”為知己,寫出柳婀娜的外形之美,更寫出柳“越是高大越是俯首親吻大地”的謙遜之美,并寫柳帶給自己的人生啟示:優美卻不炫耀,高大卻樸實謙遜,讓自己在讀懂柳內斂之美的同時收獲了“做人要謙遜樸質”的人生要義;以“鵝卵石”為知己,由開始的不懂鵝卵石的美到讀懂它的萬年寂寞、讀懂它寂寞而不失本心的淡定守望,讀懂它甘為鋪路石的無悔奉獻,考生在以鵝卵石為知己的過程中懂得了“固守寂寞、云淡風輕”也是一種美好的人生境界;以“書法”為知己,在橫豎撇捺的不斷練習中感悟到“橫”教我穩重、“豎”教我正直、“撇”教我瀟灑曠達、“捺”教我灑脫自信的生命體驗;以“老家門口的棗樹”為知己,棗樹是童年的伙伴,也是思念家鄉的載體,它帶自己穿越時空,撿拾散落在歲月深處的美好,它讓自己透過樹的枯榮輪回,感悟到生命的生死輪回也是一種必須面對的無奈和失去……難能可貴的是,學生在寫“物”的過程中,若能勾連到與“物”相關聯的人,這樣,“我”、“物”、“人”三線并行,會寫得更加搖曳生姿、豐厚感人。

                                            本次作文命題,在選材上有特定的限制,但唯有這限制,更能表現出考生的智慧;在立意上有較高的要求,但唯有這要求,讓優秀的考生得以用真情配樂、以文字清唱,持語言彩練、攜思想起舞,為我們帶來一篇篇氣韻不凡而又搖曳生姿的考場佳作。

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            【佳作品評】

                                            1.我以古柳為知己

                                            竹樓臨溪,古柳蔭蔽。自幼時起,那棵古柳就一直站在那里,未曾離棄。有多少年少的心事曾被它在黃昏日落聽了去,有多少動人的歡欣曾被它銘記在枝椏里,我記不清了,卻只記得它是伴我走過年少的知己。

                                            古柳于我,是子期,是禰衡。兒童時,我也曾躲進黝黑的樹洞,也曾爬上過那嶙峋枝椏。少年時,我也曾傍樹臨溪輕誦淺呤,也曾聽雨觀云在樹底安憩。我對它講童話,它便報以一地的翠葉如碧,恍若夢境。我對它念古詩,它便讓陽光透過古老的枝椏,仿佛如畫。吾之知己,惟古柳矣,解我心意,知我憂喜。

                                            秋風蕭索的傍晚,那是我記憶里古柳的最后身影。我雙目盈著淚坐在它身邊,我難以理解人的生死無常,更無法接受奶奶的猝然離世。抱著古柳粗壯的枝椏,仿佛是奶奶哄我入睡時的臂彎。撫著古柳粗糙的樹皮,仿佛是奶奶摸我時的手背。我就這樣倚著它,含淚望著天邊的余暉,雖是“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家?!倍巫訁s斷腸天涯。我無聲的流著思念的淚水,在古柳的懷抱里安睡,一如當年兒時依偎在奶奶懷里一樣。余暉還斜斜的照著,秋風還靜靜地刮著,我還安穩地睡著。

                                            一覺醒來,古柳的葉子在秋風中上下翻飛狂舞,我身上,那溪上滿是金色如輝的枯葉。我剎那間被這雄奇而靜謐的大自然奇景打動了。樹葉的枯榮是常事,人的生死也是必然。世事茫茫,光陰難量。落盡繁華的動魄難以訴說,豁然開朗的開闊清明無以言表。老樹無言,卻用它的方式教誨著我。在一草一木的枯榮之間,在一生一世的轉換輪回之間,多少離合在上演。人的生死,不過是滄海中的一顆石礫罷了。

                                            古柳在搖它的葉子,草在結它的種子。古柳是子期讀懂我心。人生知己再難覓,古柳知我心。

                                            老師點評:

                                            作者選材新穎,立意深刻,詮釋了知己的內涵。人生一世,草木一秋,生老病死,歲歲枯榮,這是自然的法則。感嘆于作者小小年紀,卻擁有面對命運坦然承受的從容氣度。昔日的輕誦淺呤,聽雨觀云只有古柳解我心意,知我憂喜;今日奶奶離去后的無助、淚水、思念,唯有古柳能懂我,安撫我,教誨我。人生得古柳這一知己足矣。

                                            2.我以雨聲為知己

                                            獨愛聽雨聲,聽雨聲一曲,平和一絲,閑談一縷,堅定一份,更聽知己續續音,雨聲,懂我。

                                            小樓一夜聽春雨

                                            夜里獨坐桌旁,面對著還未復習的試卷,頹然坐著,夜深的很,窗外的燈光和秋后的果實,一盞盞的沉了下去,心緒揉在墨色里,擰成一團。

                                            突然,雨聲四面來叩,長一根短一根的落著,如長短句的韻腳,不急不緩,如少女撫弦,低眉信手續續談,放下筆聽雨,心似為平和的雨聲撫靜,樹影斑駁在窗臺上,在雨的斜線里密密地織著,隨著雨音,心平靜了。

                                            雨聲如我知己,知我心之煩雜,慰我音之平和,雨聲,懂我。

                                            瀟瀟暮雨子規啼

                                            在城里待久了,便也想念起了鄉下的那縷閑時淡泊的心境,于是端午,回到故鄉。

                                            山景林空,細雨乍到,似迎故友,瀟瀟落著。樹木翠綠明人眼,林間子規依舊啼。霧氣迷蒙,雨音輕落,沿山而行,雨水夾香濕人衣,心似被這暮雨洗凈了。于是坐在蒼苔下,望雨絲飄飄灑灑而落,聲音甚是輕柔,如與老友會晤,閑適淡泊之情油然而生,草木之間,各具閑淡之趣。

                                            雨聲如我知己,共賞山林閑淡之趣,彼此怡然,雨聲,懂我。

                                            夜闌臥聽風吹雨

                                            晚上,夜闌初至,挑燈夜戰,奮筆疾書。忽聞雨聲卷風而至,似知己為我鼓舞助力。

                                            于是啟窗觀雨,雨夾狂風飛散而落,濕盡發絲,鞺鞺鞳鞳,似馬蹄正疾,聲勢浩大,如金珠落地,玉手撥弦,八音具備,節奏時起時落,時急時緩,雨音不絕,伴我筆墨揮毫,聽著淋漓而至的雨,心中多了一份堅定。

                                            雨聲如我知己,鼓舞助威,堅定我決勝之心。雨聲,懂我。

                                            雨聲如我知己,慰我煩憂,給我閑淡,贈我堅定。

                                            雨聲清揚兮臨窗聽,知己相悅兮續續談。

                                            老師點評:

                                            本文用很細膩的筆觸描繪出三幅不同的畫面,如歷歷在目。開篇一句話總領全文,結尾換一種說法回應開頭,升華主題,中間用三句詩作為三個分述部分的小標題,簡潔清晰明了,層次感強。作者緊扣“雨聲懂我”這四個字,既用不同的雨聲渲染了不同的氣氛和心境,同時又用雨聲向我們詮釋了知己對作者的意義,也表現了作者對知己的輕易不移。正所謂:雨聲潺潺,心境闌珊。知己謂誰,且作慢談。

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            3.我以梔子為知己

                                            梔子花開,素顏如雪。與世無爭,遂成知己。

                                            ——題記

                                            周敦頤于《愛蓮說》中嘗云:“菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也?!惫磐駚?,菊、牡丹、蓮常為眾人之知己。梔子之淡雅,似略顯平庸,常為人所遺忘。

                                            然吾校之東有一勝地,植梔子花數株。適逢夏至,花次第開,心向往之,遂于一晚自習后,棄作業課本于案頭,欣然獨往,欲尋知己。

                                            四周空曠,寂寥無人。繁星閃爍,若隱若現。皓月之下,花潔如玉,幽香如縷。江風徐徐拂來,樹葉簌簌作響,花朵微顫,蟲聲齊鳴。香氣清新,不嬌不媚,質樸無華?;杌栌?,聞之可神清氣爽;蠢蠢欲動者,嗅之而心平氣和。

                                            余靜佇良久,嘆曰:“此乃知己也!”可謂是:欲把梔子比仙子,夜色朦朧俏佳人。賞此花者,則有心曠神怡,悠然自得,苦樂偕忘之感也。

                                            次日午時,雅興又至,因而復往。午時校園,嬉戲聲、歡呼聲、交談聲,不絕于耳。梔子花前,人頭攢動,三五成群,爭賞不已。更有甚者,折枝、攜花而去。予觀之,心痛不已。

                                            此皆不懂梔子者!

                                            而梔子素顏依舊,白衫綠裙,笑語盈盈,宛若窈窕淑女。然烈日之下,花枝低垂,惹人憐愛,終不如月下之色。

                                            由此觀之,梔子之勝,月下最佳。雖其形僅隱約可見,然其暗香,遠甚他時。兼之四周靜謐,無熙熙攘攘之客,唯窸窸窣窣蟲鳴,與知己獨處,可謂美哉!

                                            梔子之花,雖不如菊、蓮之清高,亦不如牡丹之富貴,然其淡雅,似小家碧玉,余香繞鼻,久久不絕??此破接?,實則與世無爭。唯其不爭,方為我所青睞也,遂成知己。

                                            喧囂惹人煩,清高去人遠。靜謐無限好,又有知己伴。問此是何味?人道是清歡。

                                            老師點評:

                                            本文結構緊湊,行文流暢。在中考考場有限的時間和緊張的情境中,能通篇以對稱句式的韻文寫作,體現出作者深厚的文學功底。題記短短十六字就道出了梔子花開的狀態和與世無爭的淡雅氣質。第一段引用《愛蓮說》中的句子表現梔子略顯平庸,而為人遺忘。接下來講到“我”與梔子相遇,相識,相知。且用他人折枝攜花離去反襯自己是懂得梔子之真諦的人。最后,將梔子與菊、蓮、牡丹相比。道出作者之所以愛梔子的原因:“唯其不爭,方為我所青睞也!”。而結尾“清歡”兩字便是本文最合適的解讀。

                                            4.我以水墨丹青為知己

                                            一笠一翁,一槳一舟。我提筆臨紙,泛舟于一川墨色山水之間。以水墨丹青為知己,一與之訂,千秋不移。

                                            提筆,滾滾渾圓的墨色在筆底直透毫端。集全身之力,似輕猶重地緩緩于紙上劃過,猶如一石激起千層浪般,橫帶幾分蒼勁與雄奇,如山之挺括巍峨,仰天直指;撇開幾分蜿蜒曲折,如水之回流婉轉,剛柔并濟;豎下幾分迅疾飛速,如風之飛卷疾下,摧枯拉朽。以水墨丹青為知己,一筆一劃間盡享藝術之美感。

                                            每每沉淪于喜怒哀樂中時,獨愛與水墨丹青互吐衷腸。欣喜自若時,筆便似輕了不少,墨色輕輕濡濕紙面,一橫一豎一鉤一折間,夾雜著輕輕的喜悅與靈動。若枝頭翻飛的喜悅小雀,筆底像生了一雙輕翼,在紙上低翔淺唱。煩悶難以自已時,便極凝重地提筆,一腔悲傷順著筆尾輕輕流淌,極慢地劃開一道墨跡,橫則方正渾厚,豎則力穿全字,折畫像古木殘枝在悲風中“吱呀”一響,鉤如浸滿寒霜的鐮刀“唰”地留下一道寒光。怒氣難平時,渾厚筆力在揮灑間直透紙背,墨汁淋漓紙上,不拘古意肆意流淌,字大半為墨隱去,也無妨!潑灑,抒情,揚起,奮飛……一筆一劃皆情語,而水墨丹青知我懂我,將我心之所向化作一幅幅作品,為我笑,為我哭,同憂共樂。

                                            閑來翻看往日書寫的水墨丹青,或喜笑之意藏于字里行間,或于筆劃之間觸到少年閑愁……原來,它早已為我收藏了我的一顰一笑,一憂一樂。嗚呼!知己如此,我復何求?

                                            我以水墨丹青為知己,它以藝術之美聽我傾訴,為我記錄。它不能增加我生活的長度,卻足以增加我的人生厚度。

                                            我以水墨丹青為知己,攜手共度人生風風雨雨,一路必須有你。

                                            老師點評:

                                            作者緊扣“知己”做文章,從開頭至文末時有扣題點題之筆,自始至終都在著力表現自己與知己的故事和情感:共享藝術之美感,同擔人生之喜樂。而其中一直氤氳著一種濃郁的藝術氛圍,這得益于作者強大的描寫功力。在考場這有限的時空里大量優美的文字如信手拈來,這必然是一個厚積薄發的故事。應該注意的是,題目中補充的“水墨丹青”屬中國畫,與文中著力表現的書法內容概念有不一致。

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            5.我以清水為知己

                                            倒水,執杯,靜觀清水平復,澄澈清明。仰頭,入口,一飲而盡——遂有久違知己之愉悅,襲遍全身。清水知我,我知清水。

                                            溪水流淌,澄澈萬物。

                                            隨長者挑擔,提水。臨溪,俯察,溪清而魚現;卸桶,浸入,溪水拂指如柔帶;桶滿,拎起,清水輕搖晃動,漣漪擴展如圓輪。歸家,以溪水滌衣物,清水過之,塵土不再,衣物無染,甚奇。洗畢,污水竟不甚污。

                                            湖水靜默,沉淀萬物。

                                            提壺,輕灌,湖水注于壺中。掂起,窺望,似有泥沙存于壺中。歸家,置于桌面,久候之,不知壺中湖水將以何種神奇的方式濾其污濁?閉目清心,再窺之,泥沙附底,清水明凈,堪比玻璃般晶瑩剔透。沉淀污穢后的清水怡人,似春風拂面,似桃花飄香,令人心曠神怡,遐思翩飛。

                                            泉水灌溉,奉獻萬物。

                                            山有穴口,自冒清泉。人們以竹筧將其引入田圃,以此灌田。此后無論風霜雨雪,無論春夏秋冬,泉水日日自竹筧流至田間。之后,所灌樹木繁茂如蔭,莊稼穗大粒滿。觀其景,泉水如玉珠連線,其景甚美,而其境更令人沉迷。執杯前往泉穴,滿灌一杯品之,味甘美,而心怡然,堪比天賜良物。天下之味,唯水之淡為最美,有此感焉。

                                            見此三水,遂覺水之似我者甚矣。端水近唇,不禁感慨:水乃至清至潔之物,而飲水之人,也乃至清至潔之人。此物于我,非物與人,而是知己也。水之知己,乃是知心,知意,知情。水之于我猶魚之有水,劉備之有孔明者類似。

                                            由水觀之,世人當均為君子。但世事難測,事實難料。有多少人并非真正愛水,有多少人只是抱以生存的心態而飲水呢?

                                            我以清水為知己,是慕其澄澈清明,慕其沉淀自潔,慕其日日奉獻。人當如水,似水純潔。

                                            我以水為知己,水以我為友朋。水如君子,人亦君子,此乃我之愿也。

                                            老師點評:

                                            作者選取“溪水”“湖水”“泉水”三個材料來表現“清水”的特質:至清至潔——澄澈清明、沉淀自潔、日日奉獻,以此表達自己對“知己”的理解,更以此寄托自己“似水純潔”的君子之志。立意難能可貴,構思精巧明確。語言以頻用短句、文白夾雜為特色,有晦澀生硬之處,但瑕不掩瑜。

                                            6.我以琴音為知己

                                            “輕攏慢捻抹復挑,初為霓裳后六幺?!?/p>

                                            初見

                                            “身坐正,手放好,心端平?!边@是古琴老師見我的第一句話。我端坐在檀木椅上,凝視著面前的古琴。古色古香,古檀樟木般婚后的顏色柔和著橘黃色的燈光讓人舒心。七弦,我伸出手將每根琴弦挑撥了一下,錚錚卻又渾淳的聲音回蕩在這不大的琴室。我用之間摩挲這每根弦,卻好似久別重逢的老友在與我閑談。

                                            只是初見,卻倍感熟悉。

                                            再見

                                            “左手指肚的力量加大,不把每一個指位按實,彈出來的琴音又怎么好聽?”古琴老師嗔視著我。已經是第三次將左手指位壓虛了,奏出的琴音自是飄渺之音,全無大氣渾厚的音色。我停下手,摩挲著被弦勒出紅印的左手肚,暗暗思索?!皠e愣神,繼續?!边@次,我將每一個指位都加大了力度,聽著琴音渾淳的回蕩在琴房,嘴角不禁掛上了意思笑容?!疤?,用力過大,整個去找的流暢之感都被磨沒了?!蔽沂赝蜓矍暗墓徘?,難道我真的不能與她為伴了嗎?

                                            只是再見,卻有艱難險阻。

                                            回見

                                            望向白紙上密密麻麻的黑字,刺得眼睛生疼。索性放下筆,坐上琴凳。我閉上雙眼,憑著感覺彈奏那首記憶深處的《高山流水》。琴音如水,緩緩流瀉

                                            滋潤我的心田;琴音如月,映照出千年前伯牙與鐘子期的絕世知音;琴音如茗,捧一束滿盈細細回味,如飲醴泉。張開眼,已全無煩悶之感,只覺豁然開朗,精神燦爛。

                                            只是回見,卻不愿分離。

                                            終了

                                            “彈得不錯,頗讓我想起鐘子期與伯牙的知音之感。身坐正,手放好,心端平。這不僅是對琴的尊重,更是對陪你度過困苦時期的知己的應有心態?!鼻僖?,已儼然成了我生活中不可或缺的一部分——知己。心中的不甘、憤懣、不愉快我也只會找它傾訴,它總會與我不離不棄。

                                            高山流水善鼓琴,一念琴音永知己。

                                            老師點評:

                                            學琴是一個漫長且辛苦的過程,正因如此體驗也更深刻。作者抓住自己難得的人生體驗,從初見的親切到再見的艱難到終了的不離不棄,寫出了自己的真情實感。作者緊扣“知己”這個關鍵詞,初見古琴時就如久別重逢的老友,再見時有不能與之為伴的擔憂,回見時與絕世知音的共鳴,終了時已儼然成為不離不棄的知己。全文主題鮮明,結構清晰,語言細膩。

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                                            7.我以悠琴為知己

                                            琴音繞耳,風兒靜默。我掀起紅綢,去拜訪一位多日不見的老友。

                                            自從拿到考級證書后,我便將古箏閑置在家中角落。而它被掩周四紅綢下,漸漸浮上灰塵。

                                            一日,被父母關在家里復習,燥熱的天氣不斷抓撓著我的心,讓我無法靜下心來。我索性起身,在屋里晃悠。正前方,便是一塊紅綢,琴弦凹凸不平地撐著紅綢,如水波般一層層散開,蕩到我的心門。

                                            我上前掀開,灰塵在那一瞬間被揚起,籠在琴的上空,我沒有將它們扇走,因為那是琴饋以我的見面禮。我輕輕打開琴箱,深棕色的撥片整齊地躺著。我將它們纏在手上,每一圈膠布都像是一個字符,透過指尖傳達到內心深處。

                                            我輕撫著這位老朋友,音符便從這白綠相間的弦中間一個接一個地蹦出來,落在手上、頭上。這微妙的觸覺是我從未體會過的,我只覺琴已幻作人形,我與她并排走著,就算一路無言,風兒靜默,這也本是歲月最美好的樣子,更何況她在輕笑,在絮語。靈動的樂章在我頭頂飄忽著,身旁的樹葉揚著,我低頭走著,生怕一抬頭就撞進她被歲月善待的眉眼里,她眼里的星辰只為我一人閃爍,嘴角的茉莉花也只為我一人吐芳?;秀遍g我領悟,也許這就是知己吧。

                                            我一遍遍地撩撥著琴優美的長發,芬芳撲著我的琴音繞著我的耳,她的絮語化作風,也吹動著我的心弦。

                                            我不忍再將紅綢蓋住她的長發,可我也怕她遭歲月的折磨,我收好撥片,仍是整齊地擺著。

                                            琴以我為知己,我以琴為知己,我們就這樣并排走著,無須多言,因為那些話語都成了心底的字符,心照不宣。

                                            老師點評:

                                            文章開門見山,引出知己——琴。寥寥數語精煉地訴說自己與琴的過往后立即切入正題:再次與琴相遇是在自己心情煩躁的時刻,此時的琴如一陣清風吹散心中的陰霾?!斑@微妙的觸覺是我從未體會過的,我只覺琴已幻作人形,我與她并排走著,她在輕笑,在絮語”“從未體會過的微妙的觸覺”強調了作者用心靈去感受,而不帶任何目的去彈奏。用質樸的語言把琴擬人化,輕笑絮語開導著作者煩悶的內心,濃厚的情感自然流露,毫無矯飾。結尾“無須多言,心照不宣”八個字凸顯琴與作者互為“知己”,物我相融的知己關系的最恰當詮釋。

                                            8.我以菖蒲為知己

                                            五月的故鄉,彌漫著菖蒲的清香。那蒼綠的菖蒲,便是我的知己,陪我走過年少時光。

                                            記憶中的端陽,清香依舊。奶奶總會采來那尚浸潤著露水的菖蒲,系在那粗糙的木制大門上,給滿屋帶來清香。剛摘下的菖蒲帶著淺淺的陽光,露珠染上了綠意,順著葉脈墜落,氤氳著清香。我總愛伸出手去,細細撫摸那劍形葉上的紋路,沾染那抹綠意。朝夕相對,菖蒲便好似我的知己般,給小小的我,帶來蓬勃的活力。

                                            時光似水,轉瞬即逝,城里的日子,離開了故鄉,離開了奶奶,離開了菖蒲,年年的端午,不復清香,我仿佛失去了朋友般,不知所措,不知何去何從。

                                            尋尋覓覓,終是無處可尋那菖蒲,母親無奈,只好與我乘上那開往故鄉的大巴。一座座山峰隨一個個拐彎而變了形,天上云卷云舒,地上花開花落似乎也沒有意義,心不知早已去往何處,腦海之中,只剩那清香依然,菖蒲依然。

                                            與母親拾階而上,追尋青苔的痕跡,回到了那熟悉的小院。迎而便是隨風而來的一陣清香,好似接迎著久違的朋友,奶奶坐在門檻旁,摸起腳邊的一株株菖蒲,細心地揀去發黃的葉,布滿皺紋的手卻是靈動的紛飛著,另一邊,是一束束扎好的菖蒲?!澳昴甓际侨绱四?,你奶奶,總會扎好你喜歡的菖蒲,等你的來到?!蹦赣H的話響起,我終于明白,這些年來,菖蒲始終沒有離開,它寄托著奶奶的愛,在故鄉靜靜地陪伴著我,將那一縷清香隨著風寄到我的心間,菖蒲知我意,便寄情于風,陪我走過年少時光。菖蒲,便是我的知己。

                                            歲月如風,來去無蹤??晌业闹?,卻依然氤氳著清香,守護著我走過,帶著愛與希望我向前走去。

                                            以菖蒲為知己,我走過那段年少時光。沒有孤寂,因為,你的陪伴中有奶奶的愛……

                                            老師點評:

                                            親情是一株株蒼綠的菖蒲,溫暖舒心,香遠益清。小作者以菖蒲為知己,是因為菖蒲中隱藏著奶奶的愛,是因為菖蒲陪伴著他成長,是因為菖蒲帶給他希望。文章感情真摯,語言靈動,有很強的感染力。記憶中帶著露珠和陽光,充滿綠意的菖蒲,作者描繪的鮮活有味;門檻上安然細心捆扎菖蒲的奶奶,作者描繪的充滿溫情。我們相信,小作者一定會帶著愛、帶著希望一直前行。

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                                            9.我以蒲扇為知己

                                            掬水月在手,弄花香滿衣,執一柄蒲扇弄影,溫一壺月光下酒,以蒲扇為知己,在悠悠香風中,啜一口月光彌香。

                                            知己是香,靜雅時光。

                                            月光如水般在腳邊靜淌,倚一把竹椅,執蒲扇一柄。清風搖綴,飲露的寒蟬伏在庭院瓦檐上斜插的一枝桃枝上,清越地一聲又一聲歌唱。

                                            那一縷縷蒲扇的香便一點一點輕觸著人鼻息,讓它悠長。三分沉寂五分撫慰。像檀的芳香,讓人心生禪意,忍不住悠悠一搖,又是一陣涼風來,夏的燥引來的內心浮躁全在這悠悠一扇中,都散了。

                                            你是知悉了我內心煎熬特送來這一悠悠清涼嗎?

                                            知己是藥,治愈心傷。

                                            洗藥,煎藥,熬藥,等藥。一碗褐色的藥汁,細細盛好,端給母親,那清苦滋味里,可否含了一絲兒蒲扇的清明之香。

                                            等待是煎熬的。爐火吐著鮮艷的小舌,燥熱了空氣。一柄蒲扇獨舞于空中,孤獨寂寞地灑出一丁點清涼,眼要自由,找不到綠水青山;鼻要自由,找不到芳草香花;耳要自由,找不到清越蟬鳴。惟一扇伴我,等出時間放出歌謠。

                                            汗水撫摸著我的背脊,撫摸著我的眉眼,幾顆呆頭呆腦的甚至探入眼眶,眨巴眨巴又落到地,韻出一片水漬。然而蒲扇的芳香始終清明著我,告訴我:愛的束縛是幸福的亦是美麗的。香如知音,淡雅我心,歡愉自怡,在一片藥味的苦澀中也能自成一片有情的天地。

                                            悠悠的藥香盈滿的是蒲扇清明的一縷淡香,也同樣盈滿在我心。

                                            念起無際大師“心藥方”中十味藥:慈悲心一片,好肚腸一條,溫柔半兩,道理三分,信行要緊,中直一塊,孝順十分,老實一個,陰騭全用,方便不拘多少。

                                            知己是藥,是一帖心藥。

                                            執扇而起,悠悠揮動,心澈如水,我似聞見那悠悠一縷清明之香。

                                            執扇而起,夏夜里似有低喃起:愛的束縛是幸福的亦是美麗的。

                                            執扇而起,香來,香去。

                                            老師點評:

                                            文章以蒲扇為知己,扇走雜念,沉淀純凈,充盈我心。香苦神清,一柄蒲扇不僅送來一片清爽,還搖出了作者對愛對心的感悟!很自然地升華了主題。生活中一個小小的片段,被小作者描寫出來令多少讀者神往?這不僅需要真情實感,更要作者運用細膩傳神的文筆和一份詩意的留白。留這微鋒半點,采片清明盈心間……但部分點題句的表述還需進一步斟酌。

                                            10.我以詩詞為知己

                                            金風玉露一相逢,便勝卻人間無數……我與它,一剎那的相遇,便注定攜手同行,緣分大抵如此吧……

                                            記得一個暗沉沉的初秋,下過一陣雨,空氣便潮潤潤地彌漫著草木味兒,窗外是各樣的小蟲,為挽留夏日而爭涌著奏響樂章。我百無聊賴地在書柜角落處抽出一本書,隨意翻到一頁,“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇”,這莫不是神諭?我屏住呼吸,重新打量起這本書來——紙張是昏黃的,字也黯淡不清,但一句句、一篇篇,在朦朧中仍有攝人心魄的美……“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”,向外看去,江面鋪上長龍一樣的霧,連著山林與建筑,浸沒了一切又直入遠方,如夢如幻,抬頭仰望,藍天清朗明凈,云層細膩飽滿,像古典油畫般,隱藏住了筆觸,愈發柔軟開闊了……

                                            驀地,恍悟——詩詞絕不是生澀難懂的古典音韻,不是遙不可及的虛幻意境,詩詞是真正鮮活的文字,存在永恒的時空里,永不老去。就這樣,你的光彩魅力讓我情不自禁走進了你……

                                            忘不了,在校園小水洼里窺見樹的倒影,葉與枝交錯將天空割分,不由想到了你——“疏影橫斜水清淺”,不禁竊喜,憧憬著一個月華如水的清亮夜晚,打這里經過,品味醞釀出的芬芳,邂逅“暗香浮動月黃昏”了。自此,月光便是“桂華流瓦”,燕雀是“似曾相識”,晚上要“秉燭夜游”,跑步乃“千里快哉”了……你如此體貼地融進了我的生活!

                                            是的,你這位知己、摯友,給我帶來了多少歡悅和信念??!你用“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”來抹平我的失意;用“會當凌絕頂,一覽眾山小”來造就我的決心;用“莫等閑,白了少年頭,空悲切”來提醒我的虛度……

                                            千古流傳的你,載了多少真情!它們都將化作我的骨中骨,血中血,與我同生共長!此刻我多想執子之手,同赴杏花村館,共飲濁酒盟誓,從此相伴終老,永生不渝。即使不能遂愿,又何憾?

                                            兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮……

                                            老師點評:

                                            此類題材的作文不少,但像小作者般融入情感和文采的佳作卻寥寥,富有才情的小作者將詩詞擬人化,將與詩詞的邂逅、淺嘗、沉浸、領悟由淺入深娓娓道來,凡入情者方可動人心,小作者通過自己的慧心慧眼,借助唯美的畫面和真實的體驗,將生活與詩詞自然交融,文質兼美,不失為考場佳作!

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            11.我以翰墨為知己

                                            一方硯啟,半尺卷舒。取來墨塊細研硯上,絲縷翰墨清香索繞不散,筆尖潤墨且試淺行紙上,閑晴正好,我與這翰墨知己之間的交流,恰好開始。

                                            我與知己始逢于隸。

                                            彼時年少,學不太來分辨優劣好壞。只覺得,鐫刻于石碑上的隸書,鋒芒皆藏含蓄雋永。自此與知己相逢,它輕聲用筆劃向我訴言著歷史變遷,那渾厚天成的字體鐫入我心。

                                            我與知己相伴于楷。

                                            長大了些,厚實的隸書又轉而為楷,它復又向我展示了楷書的端莊,筆畫有規,整齊劃一,說全是方塊字也不足為過。它耐心地將漢字這一源遠流長的文化教與我一筆一畫的書寫端正,將這種文化注入心底,化作一道不散的暖流。

                                            我與知己相成于行。

                                            楷書寫罷,行書現于卷端。不同于碑刻的筆畫,拓寫的字貼甚至能觀到筆墨濃淡的交疊變化。那行云流水的筆意也滲出紙面沁人心脾。且看那暮春之初的蘭亭會集,王羲之的筆不僅蘸了墨,又更攜帶了飲盡瓊漿之后的恣意張揚。涂抹隨心,章法隨意,我仿佛讀懂了在那崇山峻嶺之中,茂林修竹之下,蘭亭雅集的眾人的自由與愉悅,更應看那壬戊之秋,七月既望時與客相游的蘇子,展書卷臨之,赤壁之下徐來的清風,不興的水波亦緩緩映在心頭。別有情懷暗處生,此時無聲勝有聲,它就這樣不聲不息地將這份情懷駐進了我心中。

                                            更有那,娟然小楷細言古籍佛法經典,方寸之地寥寥勾畫亦是自有風骨;勻稱小篆回環繞折工整,不成篇章亦可自成一體……自握筆那一刻起,我與翰墨即訂為知己,兩相不移。

                                            得此,翰墨知己,聆它訴我筆法,教我文化,奏我情懷,此生又復何求?

                                            老師點評:

                                            翰墨飄香,潤筆淺行,作者選取了書法這一高雅的藝術形式作為知己,選材高妙,富有內涵。作者與知己的交流分為三個過程:我與知己始逢于隸,我與知己相伴于楷,我與知己相成于行。我和知己的相識、相知、相伴,見證了我的成長,構思精巧,層次分明。透過短短的文字,我們不難發現小作者厚重的文化積淀和濃郁的高尚情懷。

                                            12.我以竹為知己

                                            且聽竹語,共品悲歡。

                                            ——題記

                                            年前的一個周五,我被母親喚出了教室。母親什么也沒有說,只是默默地拉著我上了車,向鄉間駛去。

                                            長久的沉默里,我好像明白了些什么,該是爺爺,出了些事情吧。自從幾個月前爺爺在路邊被車蹭倒,做了手術后便一直只能躺在床上望著孤燈,半只腳早已踏進了鬼門關。

                                            遙遙地看見老屋被裹上一層素白,連外沿的竹林內都籠著一層白紗。心底明白了猜測的正確性。

                                            那穿梭在竹林中大半輩子的老人,終是要長眠于這土地了。風淺淺地掠過,帶起一陣沙沙竹語,零落的葉片翩然而下,鋪在居于庭院正中的棺木上。

                                            我突然掙脫了母親的手,向那竹林里奔去。我躲在重重疊疊的竹影后,終于敢放聲地哭泣。

                                            其實,終于擺脫了無望掙扎的苦海,對于爺爺來說,該是一件好事吧!他終于解脫了,終于可以枕著黃土,聆聽竹海的濤聲了??墒?,只要一想到,從今以后,那個會拉著我的手摘葡萄給我吃,雨后提著籮筐給我挖來一籃香筍,坐著門前就著斜陽把溫暖編織進竹筐的人,從今以后再也無法對著我笑了,眼淚就不由自主地下墜,砸在剛冒出芽的新筍上。

                                            我哭著哭著,忽然聽到一種聲音。葬禮迎賓的鑼鼓聲沒有半點瀉入我的耳,反倒是那竹葉摩擦的輕聲作響慢慢大了起來。

                                            這片竹林陪伴了爺爺的一生和我的童年。那些老少二人牽著手在竹林中漫步的情景,慢慢清晰了起來。

                                            竹語紛紛,一如當年的每一個黃昏。這每一株翠竹,都是爺爺的知己,也是我的知己。

                                            葉翩躚起舞,輕淺的香氣氤氳開來,落在斑駁的土壤上,繪成了一幅幅畫卷。

                                            “不要哭呀丫頭,不要哭啊?!?/p>

                                            我似乎聽見那沙沙的竹語這樣說著,亦或是那故去的爺爺這樣說著。葉片偶爾拂過我的臉頰,一如那粗糙卻溫暖的大手。

                                            我漸漸止住了淚,情不自禁地撫上了一株高聳入云的翠竹?!盃敔敳幌M冶瘋?,我輕輕地念著,看著眼前這身著青衫身量高挑的知己,終于淺淺地露出了一個笑容。

                                            且聽竹語,共品悲歡。我明白,我失去了爺爺,可我的知己,將長久地陪伴著我,分擔我的悲傷,給我帶來希望。

                                            親愛的竹,感謝你愿作我的知己。

                                            老師點評:

                                            本文以竹為情感寄托,以回憶親情和對竹的心靈交流貫穿其中。題記:“且聽竹語,共品悲歡?!迸c結尾呼應,獨具匠心。從只知道爺爺去世時的難過,到回憶起爺孫兩人竹林漫步的懷念,再到明白了“爺爺不希望我悲傷”后的慢慢平靜,最后與竹成為知己,淺淺的露出一個笑容,作者的敘述不徐不疾,娓娓道來,過渡自然,情感真摯。尤其以 “這個竹林陪伴了我爺爺的一生和我的童年”插敘的回憶,描寫細膩,讓人感動。

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            13.我以幽笛為知己

                                            一剪閑云一溪月,一程山水一華年,一聲幽笛一段情,一位佳人一心笛……佳人與知己,吾伴與幽笛,情不知所以,一往情深。

                                            “明月樓,幾時休,良辰美景上心頭,醉一番,不知愁……”幽幽笛聲飄然入耳,似遠方鐘鼓樓上縹緲的歌聲,悄悄地編織著童話般的夢境,是薄荷般的清涼抑或是丁香般的憂傷,靜靜地,那傳奇般的鐵馬冰河入夢來。

                                            深夜,月華為大地鑲上一道華麗的金邊,天上水中兩月同收,新奇空靈,任天月溫柔的風輕撫我的發髻,飄揚我的裙裾,持一桿青翠玉笛,置于嘴邊,緩緩吹奏……

                                            這笛非同一般,由外公精心選竹打磨而成,吹出的笛聲也格外清新雅致,銘記外公的諄諄教導,用緩和一致的氣息徐徐吹奏,手指在笛桿上輕盈地躍動,相互配合,只聽得那笛聲時而溫柔婉轉如倩女之靧面,時而鏗鏘有力似戰鼓聲聲,時而憂愁發憤恰如一腔春水東逝……我醉心于這幽幽笛聲,醉心于如夢似幻的千回百轉,醉心于此刻久違的安詳與深情、思情與懷想……

                                            深知,再多悠揚的笛聲已然無法喚回外公豪情放笛的身影,恍,他已幻化為這幽笛。靜靜陪伴我,我視幽笛為知己,心中怡然。

                                            又是深夜,持一桿青翠玉笛,置于嘴邊,緩緩吹奏,吹出我深藏于心的思念,靜享此刻幽笛所帶來的安寧。

                                            我以幽笛為知己,是外公的寄寓,是我的思念;我以幽笛為知己,是它堅挺如竹的身姿教我屹立不倒,我以幽笛為知己,是幽笛所在喧囂塵世中的片刻寧靜,讓我怡然,我以幽笛為知己,只愿這桿青笛永存,寧靜永駐。

                                            一聲幽笛一段恩情,一位佳人一枝心笛。

                                            我以幽笛為知己,但愿內心如笛般清雅高尚,青翠永駐,愿世界如笛般寧靜純潔,溫柔以待。

                                            老師點評:

                                            此篇佳作詞雅文練、可圈可點的佳句不少,讀來口齒留香,與文采并進的,是字里行間流露出對笛聲的領悟、對外公的思念,自然真實的情感隨著清麗的文字涓涓流淌,如那悠揚婉轉的笛聲般動人心弦。稍感遺憾的是,小作者對幽笛的寄寓和對外公的思念沒有一個緊密相扣的契合點,使得文章主旨稍顯零散。

                                            14.我以香樟為知己

                                            那條路,香樟滿地,回憶滿心。

                                            ——題記

                                            童年的時光就那么不帶絲毫眷戀地從指間溜走,我還想繼續沒頭沒腦、無憂無慮下去,可一切都已不再。只留下滿樹香樟葉嘩嘩作響。

                                            上小學的時候,每天中午放學,我都要與小伙伴們共同走過一段公園路,然后各回各家。那段時間是童年里最快樂的時光了。和煦的陽光透過層層疊疊的枝丫,被樹葉子們仔細地挑選、篩下,留下那束最美的光灑在我們身上,拼湊成一

                                            個個美麗而斑駁的圖案。圍墻上的爬山虎連綿不斷地向上延伸著,翠綠的藤蔓相互纏繞,相互依托,緊緊依偎在一起。我們一路上說說笑笑,追逐打鬧,總是會有女孩子的小布娃娃被調皮的男孩子扔到荷花池中,惹來一陣尖叫、呼喊和打罵。

                                            分別之后,我就會走進一個小巷。這里是一天之中最安靜的地方,我也遇見了我的一生知己——香樟。小路的兩旁中滿了香樟樹。從我認識它們開始就已經長得高聳入云了。風輕輕拂過,它們碩大的葉子就搖擺起來,有的忽然飄落了,像一只只蝴蝶上下翩躚,遲遲不肯落地,仿佛要在生命的最后一程舞出它們的繽紛與靚麗。但最終還是落下了,停在我腳邊。我輕輕躍過,生怕驚擾了它們沉睡的美夢。有時,我會坐在樹陰下,撿起一片樹葉,研究它精致的紋理,但更多的是訴說我的心事。

                                            親愛的香樟樹啊,六年來,你的葉片聽過我多少次快樂的笑聲,你的泥土又承載了我多少滴憂傷的淚水?你可知,這長長的六年回家路上,我只視你一人為知己?每天中午我真情吐露的心聲,你可曾理解?

                                            我知道,你一定懂得,因為每當我快樂大笑時,你的葉片也隨我一起開心地搖擺;每當我默默流淚時,你用無聲的溫暖將我的悲傷深埋入土;每當我安然睡去時,你在窗外用滿樹蔥蘢為我輕哼著搖籃曲……

                                            現在的我正在朝更遠的目標奮斗,不能??匆娔懔?。但是,我已在心中種下了一顆香樟的種子,只為有一天,香樟滿心田。

                                            前路有知己相伴,何懼?

                                            老師點評:

                                            童年時代有沒頭沒腦的歡樂時光,也有孤獨寂寞的傷心時刻。童年里有嬉戲瘋鬧的玩伴,更有靜默守候的知己。文章為我們展現了一幅純真的童年生活圖景,抒寫了一段以香樟為知己的成長經歷。作者語言生動俏皮,樹葉子仔細挑選篩下陽光、藤蔓緊緊依偎,香樟葉翩躚起舞……一切都浸透了孩子美好的想象,讓人滿齒留香。

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            15.我以漢服為知己

                                            寬袖交領,半臂襦裙,我以漢服為知己,縱一生徜徉于漢風古韻中。

                                            壹 邂逅

                                            在一個煙雨濛濛的四月,下江南。我踏過這塊石階,就撞入這冥冥之中牽引我的衣袂,這是個博物館,燈光黯了下來,繁復的暗紋在靜謐中顯現出來,素雅的襟袖無聲無息地躺在那里,跨越千年,仍攝人心魄。我隔著厚玻璃癡癡地望著,仿佛在那一瞬間,一個聲音指引著我回到它身邊,指示欄上寫了兩個字——漢服。

                                            貳 霓裳

                                            好像有那么一瞬間,回到了過去,我身著曲裾,泛舟于吳儂軟語編織的夢里。溪水推揉著漁舟悠然向前,秀麗的石橋繾繾立在那里。是了,這不是夢,這在烏鎮。白墻黛瓦,輕歌搖櫓,細碎的陽光密密地漾在水上。夢回,泛舟西湖,古樸的衣衫牽動一池荷暗香浮動,亭亭立在船頭,湖中的柳條也似遇到故人,搖枝拂葉。頷首,低眉,似在畫中游。

                                            叁 墨琴

                                            著一襲襦裙,把墨香嗅。梅蘭竹菊拂袖隱,琴棋書畫啟朱逢。在書房靜坐,沏一杯苦茗,看茶葉翻騰,茶香盈滿心扉之時,執筆,看墨汁浸潤久旱的白毫。一點,點染宣紙上一抹風韻;一撇,撇盡浮躁與急切;一捺,書寫知己的情思。茶香里,它告訴我,慢下來,讓身心在墨汁里氤氳,讓一切浮華功名皆隱退而去。與它交心,一切喧鬧散去,只剩一簾明月清泉環于墨香。

                                            手握琴弓,手按琴弦,音箱里就奏出一曲古譜。交領上的繡花隔著琴桿輕輕地笑。它是沉醉了,我心想著,二胡的音色寬厚而又明亮,似一輪承天寺的月,把月光交織在如畫的琴音里。琴弦不經意沾了荷香,循著香味我觸到了,千年文化的衣角,我聽到了,透著水汽的胡音,我找到了,一與之訂,輕易不移的知己。

                                            肆 絮語

                                            它說我應該褪去繁復的衣衫,脫去一身浮華與功利,我心悅它,它心悅我,故而交心。

                                            月色盈滿漢家袍,執筆題寫愿君嘗。一念知己惟此知,交領襦裙半生裝。

                                            老師點評:

                                            本文選材獨特——以漢服為知己。開頭直接交代了時間、地點和人物、事件。然后按“邂逅——霓裳——墨琴——絮語”的結構組織全文,脈絡清晰,詳略得當,結構嚴謹。對于知己以心交心的理解可以看出作者獨立而不失深刻的思想境界。漢服華麗卻也古樸,正是這種和諧的矛盾讓作者傾心,更讓作者愿意與它以心交心!這不僅是漢服的美麗,同時也是歲月、文化的魅力。但如果將“叁 墨琴”這一板塊的內容和表達上再做一些修改,使之精煉一些,并與文題更加吻合會更好。

                                            16.我以扁擔為知己

                                            記憶中,那扁擔似乎永遠屬于父親。日升而作,日落而息。父親用它擔起了整個家。

                                            但父親病了,于是就輪到我來挑起它,仿佛是挑起責任。

                                            歲月在它身上留下了太多的痕跡,壓彎了它曾經挺直的肩背,曾經青綠的外衣被歲月剝去。我拴住兩只寬大的木桶,將扁擔置于右肩,微微弓身,“嘿”地一聲,挑了起來?!昂芎唵伟?,一點都不累?!蔽倚χ嬖V父親?!叭グ??!备赣H什么也沒有說,眼神肅穆而莊重,仿佛是在參加什么儀式。我點點頭。

                                            很快地,竹扁堅韌的材質就讓我瘦弱的肩膀喘不過氣來。肩骨在它的壓迫與摩擦下仿佛發出陣陣呻吟。我只好停下,揉揉發紅的肩膀?!罢娌恢栏赣H是怎么做到的?!蔽冶г沟?。扁擔卻發出“吱丫”的聲響回應著我。

                                            終于,打到了水。我用手扶住扁擔,深吸口氣,雙腿猛地發力,扁擔發出痛苦的呻吟,如同緊拉的弓弦。桶中的水浪不斷震顫著,蕩出圈圈不絕的漣漪。我脊背的骨仿佛發出聲聲怒吼。隨著“嘿”地一聲,我終于挑起了它,但我卻怎么也無法像以前那般閑庭信步了。

                                            我一步一步地走著,,每一步都在泥上留下一個扎實的腳印。扁擔上下顫抖著。腦中卻不斷回想起父親挑著扁擔的樣子:微弓著背,腳步快而扎實。無論多么沉重的東西,父親總能義無反顧地背起。他一個人挑起了我們整個家。

                                            我突然就明白了臨行時父親眼神的深意。這是磨練啊,是承擔責任重的磨練,挑起這扁擔則是擔起整個家庭的責任!

                                            我不再那么抱怨起扁擔來,因為于父親,或者是我,這都是一種責任。為了這個家,我們要學會承擔,要學會磨礪自己的肩膀,讓自己有能力去擔起責任!

                                            我輕輕拍了拍扁擔,它也回應著我。一種奇妙的聯系油然而生,仿佛知己。

                                            “我會去擔起這個責任的!”我輕輕說著。壓力仿佛輕了些。家已遙遙在望,我不覺加快了腳步。

                                            老師點評:

                                            文章敘寫了自己從生病的父親手里接過扁擔,獨自挑水的經歷。作者以“扁擔”象征父親,全文雖然寫自己挑水過程中的困難,實際是寫父親承擔家庭責任的艱難。以扁擔為知己,作者更深刻的體會了父親的不易。面對家庭的變故,“我”不畏縮、不妥協,迎難而上,勇氣可嘉。全文語言質樸,濃濃的親情成為最動人的力量。

                                            真題再現:16篇中考語文優秀作文,帶名師點評,值得收藏!

                                            小墨留給大家的話:

                                            做一個快樂的人,

                                            對自己感到快樂,

                                            展現真實的自我,

                                            無論是對著鏡子還是對著你的愛人。

                                            愿你我心中有愛!

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