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                                          幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            從國家開始實施義務教育以來,“教育決定未來”早已不再是一句標語。無論是從越來越平均的教育資源分布上面來看,還是從那些開進了大山的教師群體來看,教育的發展已經在我們國家形成了全面的規模。

                                            也正是因此,國家對教育事業相關的從業者要求也就越來越高。比如說我們現在想要考取教師資格證的要求,就和幾十年前產生了極大的差別。這種差別看起來其實并沒有什么問題,在我們的心中,這種教師證獲取難度上的提升是相當合理的??墒悄阒绬??當今這些已經做了幾十年人民教師的老教師們,大多數文憑低得“令人發指”。

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            去年,相關媒體就發表了一則有關于當年人民教師人數增長的新聞,在這一則新聞之中,我們可以清晰的看出我國現有的教師人數以及教師行業從業者的增長速度。

                                            新聞中表示,截止至二零二零年十二月,我國全體人民教師的人數已經突破了一千五百萬,達到了一千七百三十二萬。在二零二零年一年內,新加入到教師行業中的人民教師就人數達到了一百九十三萬,同比增長達到了百分之十二點五。

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            雖然這份數據看起來已經足夠龐大了,但是這還只是獲得了教師行業從業資格證的人數,要是加上那些沒能夠獲得資格的“準教師”,恐怕這個人數就得突破兩千萬,甚至是兩千五百萬的大關了。

                                            至于說為什么會有這么多人無法取得教師資格證,完全就是因為國家對教師行業從業者要求不再像以往那樣“寬松”。不僅在學歷上面做出了限制,就連報考人員的行為標準和道德素養都根據不同地區的實際情況做出了要求。

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            對人民教師資格的高要求自然不會讓家長們覺得不高興,但是這一難度上的提升卻讓不少想要成為教師的人大為不滿。一些學歷在??萍皩?埔陨系娜诉€好,畢竟最低也可以考取小學教師資格證書。但是那些只讀了中專的人,卻等于說是直接就被從教師行業從業資格中剔除掉了。

                                            就目前來說,唯一還能夠以中專文憑考取的教師資格證,也就只剩下幼兒教師這一項。并且隨著中專院校的增多,在這一標準之上,又增設了師范類中專院校的規定。

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            在對教師行業從業資格證上面的改變,直接牽動了大多數想要成為教師但卻沒能取得好成績人的神經。面對著國家在教師行業從業者中越來越嚴苛的規定,不少人竟然開始把大眾的注意力牽引到了幾十年前成為了人民教師的老一輩身上。

                                            因為老一輩人民教師的學歷,尤其是鄉村教師的學歷條件,基本上都集中在中專以及大專這兩個層面上。而且這種只有大專以至于中專學歷的老教師人數還不是一個兩個,而是數量龐大的一個群體。有了“先例”,這些在現在被動失去了資格的教師行業“準”從事者們,自然就要大肆宣揚了。而一般對這其中的變化不明就里的普通人,就有了被他們蒙蔽的可能。

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            事實上,這批學歷只有大專甚至是中專的人民教師們,和現在這些學歷只有中專的人完全就是兩個概念。想必對教育事業關注的朋友應該都已經不需要解釋了。因為我國在建立初期的文盲率太高,雖然比起民國時期的百分之九十二略有下降,但是文盲率還是高得嚇人。于是乎,國家在想要快速達成“掃盲”成果的前提下,第一個“師范中?!背霈F在了世人的眼中。

                                            這類中專和現在那些不知道在教些什么東西的中專院校不同,是為了培育最優秀的教師人才所專門設立的。而至于為什么說是中專,完全就是因為受到了當時的社會條件影響。

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                                            建國初期的社會條件想來大家也都能有所了解,不僅社會發展極為落后,教育資源也極度欠缺。不要說什么像現在這樣一本重本遍地開花了,就連現在已經沒有了的三本院校都難以大面積地開辦。面對著這種社會情況,要想以最快的速度完成“掃盲”重任,就只能提前從中學畢業生中挑選優秀的預備人才,然后以最專業的手法進行專項培養,讓他們以最快的速度達到符合要求的程度。

                                            只要符合了國家對教育事業從業者的要求,這些只讀了中專的年輕學生們就可以開始到各個學校里開始授課,加快“掃盲”工作的進度。正是出于這樣的原因,才導致了當時大部分的教師們只有一個中專的文憑。

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                                            可不要小看這些學歷只有中專的老教師們,雖然他們都是只讀了中學就進入到中專里去學習,可這并不能代表著他們學習能力就差了。但要是把這批人放到現在來,十個里面至少有九個半能夠進入到一本院校甚至是重本院校中去。甚至當時的僅中專的學歷,都能跟985、211類的全國重點院校媲美了。用簡單地說來說,雖然他們的學歷只有中專,但怎么說也都是精挑細選出來的。

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                                            事實也證明了這批“中專老師”的教學能力和教學水平。在這批“年輕血液”的全方位灌溉下,中國教育才得以在這短短的幾十年中發展得如此迅速。要是沒有這批“中專老師”的傾力奉獻,能夠收獲到這一成果嗎?

                                            不說別的,就拿現在已經完全普及了的“智能手機”來說,五六十歲的老人都能夠順暢地使用智能手機,不就是得益于幾十年前這批以年弱之身投入到教育事業中去的“中專老師”們嗎?

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            幾十年前的“中專老師”們,學歷其實并不低

                                            別小看幾十年前的中專學歷,能媲美現在的211、985

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